Zdá se, že instituce s pyšným názvem „vývojové centrum“by se měly lišit od běžných vzdělávacích. A liší se … Hlavně v cenách za poskytované služby. Jejich programy pro práci s dětmi obecně odpovídají programům realizovaným ve veřejných institucích předškolního a mimoškolního vzdělávání. Ve většině těchto institucí však existuje alespoň jeden kvalitativní rozdíl od všeobecně vzdělávacích institucí: nabídka poměrně široké škály služeb si ve větší či menší míře zachovává svoji specializaci, tj. zaměřené na určité činnosti s určitými skupinami dětí.
Je možné formulovat nepříliš přísnou, ale přesto jasnou klasifikaci center vývoje dítěte podle několika kritérií. Z těchto znaků lze v první řadě jmenovat věk cílových skupin dětí, kterými mohou být dosadovský, předškolní a školní věk.
Programy pro práci s dětmi dosadovského věku jsou zaměřeny hlavně na výuku samoobsluhy dětí, vštěpují jim nejjednodušší dovednosti interakce a komunikace s vrstevníky a dospělými a seznamují je se zvláštnostmi života v jiné společnosti než v rodině.
U dětí předškolního věku je v popředí rozvoj takových dovedností, které jim usnadní přechod do školní docházky. Tyto druhy dovedností lze rozdělit na interaktivní, kognitivní a sebeovládací dovednosti. Hlavní důraz je zde kladen na rozvoj obecných a jazykových schopností dítěte, rozvoj jeho tvůrčí a kognitivní činnosti. Děti tohoto věku se také učí základním etickým konceptům, jako je „přátelství“, „vzájemná pomoc“, „respekt“atd.
Pro školáky mohou vývojová centra nabízet různé programy, které si dítě může vybrat se svými rodiči, aniž by byli omezováni přísnými časovými rámci a povinnými osnovami. Za prvé to může být široká škála zájmových skupin, sportovních oddílů, specializovaných tréninkových programů atd. Zadruhé, tato centra nabízejí dětem doplňkové nebo pokročilé třídy v předmětech povinného školního vzdělávacího programu. Některá centra mohou také nabídnout doučování a přípravu pro děti středního školního věku na USE.
Druhým důležitým kritériem, podle kterého lze klasifikovat centra rozvoje dětí, je specializace a přizpůsobení jejich programů pro děti s různými fyzickými a mentálními charakteristikami a odpovídající kvalifikace pedagogických pracovníků instituce. U ne zcela zdravých dětí to mohou být speciální komplexy tělesných cvičení vyvinutých s přihlédnutím ke konkrétní nemoci dítěte, u dětí s výraznými mentálními vlastnostmi to mohou být třídy sociální adaptace dítěte ve formě školení, her na hrdiny, psychologická pomoc dítěti a jeho rodině, je-li to nutné - práce s logopedem atd.
Podobné programy lze vytvořit pro takzvané nadané děti. Bohužel mají mnohem více společného s dětmi, v některých ohledech chybnými, než s „prosperujícími“, „normálními“. A hlavním problémem pro ně není rychlý rozvoj speciálních schopností, které se mohou projevit v raném dětství. Často se stává, že této konkrétní kategorii dětí se dostává nejméně obvyklé rodičovské lásky, náklonnosti a péče. Právě na ně jsou kladeny nadměrné požadavky, které jsou pro ně často nesnesitelné. Proto emoční labilita, pocity odcizení, nepochopení, osamělost, fyzické a psychické vyčerpání a mnoho dalšího, což může vést k velmi vážným duševním poruchám. Spolu s programy pro rozvoj speciálních schopností se proto u těchto dětí dostává do popředí sociální a psychologická adaptace, která jim umožní stát se skutečně talentovanými, harmonickými a plnohodnotnými lidmi.
Existují i další kritéria pro klasifikaci center pro vývoj dětí, ale jejich popis přesahuje rámec jednoho článku. Ať už je to jakkoli, při rozhodování o tom, zda poslat dítě do té či oné vzdělávací instituce, by se neměla řídit reklama, pochvala z jejích oficiálních webových stránek a „intimní“rozhovory s režisérem. Přečtěte si zprávy o tomto RRC na rodičovských fórech, promluvte si se žáky, seznamte se se všemi regulačními dokumenty upravujícími jeho činnost, konzultujte s nezávislými učiteli a psychology. Zúčastněte se „dne otevřených dveří“a otevřených akcí konaných na kterémkoli UVD, koneckonců, zeptejte se svého dítěte, zda chce být ve zdech této instituce, a teprve poté proveďte konečné rozhodnutí.
