Předpokládá se, že moderní děti se vyznačují časným vývojem, mají živou řeč, mnoho z nich už chodí do školy číst. Existují však chvíle, kdy je dítě znatelně pozadu: příliš dlouho čte slabiky. Slabičné čtení je vyčerpávající: vynakládá se na něj hodně času a úsilí, ale porozumění nenastává. Dítě nemůže vysledovat vztah příčiny a následku, chybí integrita vnímání textu, trpí memorování.
Je to nutné
- dítě
- dětská kniha
- stopky
Instrukce
Krok 1
Jedním z důvodů nedostatečného formování dovednosti koherentního čtení je zvukový princip výuky, který se zaměřuje na formální stránku procesu čtení. S nízkou úrovní koncentrace na konci věty dítě zapomene na začátek. Některé mají úzké zorné pole, nepokrývá několik slov za sebou nebo dokonce celé slovo. Některé děti jsou zvyklé vyslovovat to, co čtou, a pouze za těchto podmínek slova rozpoznají. Špatná slovní zásoba významně snižuje počet rozpoznatelných slov. A konečně, čtení bez cíle nemobilizuje mentální schopnosti dítěte. Optimální rychlost čtení je při rychlosti řeči, 120 - 150 slov za minutu. Student, který špatně čte, je zahrnut do seznamu neúspěšných studentů. Vytváří negativní vztah k učení, prožívá stres, uvědomuje si, že je slabší než ostatní, jeho sebeúcta klesá. Pokud se situace zahřeje u dospělých, stav se zhorší, což může vést ke vzniku psychologických a fyziologických problémů.
Krok 2
Zapojte ho do procesu čtení bez nátlaku: když mu čtete, zastavte se na nejzajímavějším místě, řekněte mu, že jste unavení, a požádejte ho, aby si trochu přečetl sám. Ptejte se na spiknutí, vysvětlete neznámá slova. Nechte tato domácí cvičení krátkodobá (10–15 minut), ale pravidelně je opakujte. Čtení je nutné: poznámky nechávejte s hodnotnými informacemi, které si nevyhnutelně přečte.
Sledujte filmové pásy: krátké titulky k rámečkům, náhodné změny vám pomohou číst pohodlným tempem. Zapojte se do paralelního čtení: čtete text nahlas a dítě vás sleduje tiše a sleduje text prstem. Zkontroluje se tedy, aniž by se obával, jak bude zvenčí hodnocen.
Hrajte slovní hry - tím doplníte slovní zásobu dítěte, pomůžete vám rychle se orientovat při hledání správných slov. Vymyslete si navzájem kontrolní otázky v textu: malý čtenář vám pomůže s dotazem na obsah bude muset tvrdě pracovat, aby pochopil, co četl.
Krok 3
Defektologové také nabízejí cvičení pro vývoj řečového aparátu: artikulace samohlásek, souhlásek a jejich kombinací, což je užitečné zejména v případě poruch dikce. Můžete zpívat samohlásky, číst twistery jazyků a fráze. Pokud si všimnete, že dítě vyslovuje některé zvuky nesprávně, netrvejte na tom, aby tento zvuk vyslovil na cvičeních, obraťte se na logopeda, který problém profesionálně vyřeší. Učitelé a psychologové navíc doporučují trénovat vizuální paměť (zapamatování a porovnání obrázků, hra „Co chybí u stolu?“, memorování písmen, slabik, slov na kartách). Čtení slov s chybějícími písmeny: dítěti se zobrazují slova z jedné sémantické skupiny (například zvířata) s chybějícími písmeny. Musí tato slova rozpoznat, přečíst je a říci, jak se to celé nazývá, jedním slovem. Můžete psát náhodně písmena, pod ně dávat čísla: na základě čísel dítě uspořádá písmena ve správném pořadí a slova rozpozná. Například:
O A K S B A
2 4 5 1 3 6 Vizuální diktáty se neustále používají v učebně na základní škole. Učitel zapíše větu o 2–3 slovech na tabuli, děti si ji nějakou dobu přečtou a zapamatují si ji. Poté je věta odstraněna z očí, musí být zapsána z paměti. To zohledňuje gramotnost psaní.
