Aniž by si dítě zvyklo na pořádek, přestože je ještě malé, bude v budoucnu obtížné požadovat od něj přesnost a čistotu. Jak byste měli vychovávat dítě, aby mělo touhu udržovat věci čisté, ukládat je na místo a odkládat hračky? Zkuste být kreativní.
Instrukce
Krok 1
Když jsou všechny hračky roztroušeny po místnosti a chcete, aby je vaše dítě sbíralo, vymyslete zábavnou hru. Ukažte mu, jak můžete na malou vzdálenost hodit plyšového zajíčka nebo míč do krabice na hračky; auta mohou do boxu vstoupit jako garáž; panenky - "jít do postele" atd. Děti si rádi hrají, takže fantazírujte.
Krok 2
Pokud se chystáte prát, najděte si práci i pro dítě. Nalijte trochu vody do umyvadla, přidejte dětskou pěnu a vyzvěte ho, aby si umyl ponožky, a poté je zavěste na radiátor. Na chvíli se rád vypraje a vy budete mít příležitost klidně dokončit to své.
Krok 3
Vkládání prádla do pračky? Požádejte své dítě, aby vám pomohlo házet jeho špinavé věci, a po umytí je společně vyjměte, vložte do umyvadla a poté je zavěste, aby uschly.
Krok 4
Ukažte svému dítěti, jak se věci mají ve vašem šatníku. Vyzvěte ho, aby si zkusil složit kalhoty a halenky.
Krok 5
Při čištění zavolejte o pomoc trochu čističe. Řekněte mu, že zákeřná čarodějka rozptýlila prachové částice ve svém pokoji a panenky (medvěd, zajíček) teď nemohou dýchat, kašlou a kýchají. Spolu s matkou dejte dítěti malý vlhký hadřík a ukažte, jak hračkám pomoci.
Krok 6
Nechte své dítě umýt některé nádobí. Fidlování s vodou je oblíbená zábava pro děti. Nalijte do umyvadla trochu vlažné vody a tekutého dětského mýdla, vložte ty nejkřehčí předměty a nechte je dětem kroutit. Nezáleží na tom, že pak musíte všechno znovu umýt. Nádobí otřete ručníkem a vložte do skříňky. Neomrzejte děkováním za pomoc svému dítěti a nekarhejte, pokud náhodou něco upustí a rozbije.
Krok 7
Kupte si malou dětskou konev a zalijte květiny svému dítěti, každý svým vlastním.
Krok 8
Hlavní věc je, že když dítě touží něco udělat, neodmítněte ho, neodradte ho, protože bude mnohem obtížnější naučit teenagera objednávat než dítě.
