Moderní žáci prvního ročníku obvykle již umí číst. Rodiče se snaží naučit své dítě číst, a čím dříve, tím lépe. Děti ale přicházejí do školy s různou úrovní školení. A pokud to dítě při čtení dělá, přeskakuje nebo nahrazuje písmena, nerozumí smyslu toho, co si přečetlo, polyká konce, dělá to velmi pomalu, pak je třeba zaznít poplach.
Instrukce
Krok 1
Požádejte o pomoc logopéda. Pokud artikulační aparát není dostatečně mobilní, tj. rty, jazyk, dolní čelist se pohybují nekonzistentně, výslovnost je nezřetelná, rychlost čtení bude nízká. Logoped pomůže určit přesné příčiny porušení a bude schopen je napravit.
Krok 2
Učitel vám pomůže určit povahu obtíží. Při zkoumání čtenářských dovedností dítěte je třeba zohlednit individuálně-typologické, věkové charakteristiky i možnosti čtení. Průzkum by měl probíhat pomocí textů ze školních osnov. Současně je pozornost věnována: správnosti čtení - rozložení stresu, chyby v koncovkách slov, nahrazení nebo vynechání písmen, slabik, slov, předložek, nekonzistence adjektiv s podstatnými jmény; tempo nebo rychlost čtení textu - měla by být blízká hovorové řeči; expresivita - emotivní čtení se správným umístěním logických napětí. Požadavek na expresivitu je prezentován, když student čte s celými slovy již plynule, a ne ve fázi čtení po slovech. Po přečtení jsou položeny úkoly a otázky, které pomohou identifikovat porozumění významu čtení. Všímavost čtení je velmi důležitou součástí dovednosti, která vyžaduje testování. Pokud student nemá schopnost číst, musíte se pokusit zjistit, zda může přidávat slabiky z písmen a slabiky do slov, číst je a obecně, zda zná jednotlivá písmena. K tomuto účelu můžete použít pokladní s písmeny.
Krok 3
Psycholog vám pomůže určit potíže s učením číst, kdo může dítě otestovat a identifikovat odchylky ve vývoji základních duševních procesů. Pro proces učení je velmi důležité číst dostatečnou úroveň rozvoje pozornosti, paměti, orientace v prostoru, řeči a sluchu. Na základě výsledků testu vám odborník dá doporučení pro rozvoj zaostávajících funkcí.
Krok 4
Neuropsychologická diagnostika vám pomůže přesněji identifikovat důvody obtížnosti výuky dítěte. Na základě jeho výsledků lze učinit spolehlivý závěr o úrovni rozvoje duševních funkcí: paměť, hmat, sluchové a vizuální vnímání, pozornost, řeč, prostorové reprezentace, myšlení, dobrovolná regulace a sebeovládání. Všechny tyto procesy jsou základní a určují úspěšnost výuky dítěte ve škole. Na základě výsledků studie provede neuropsycholog konzultaci, během níž podrobně vysvětlí diagnostické výsledky, poskytne obecná doporučení a nastraní nápravnou práci s přihlédnutím k osobním a fyziologickým vlastnostem studenta.
