Péče o dítě sama nebo jeho odchod do školy pro rozvoj je volbou každé matky. Stále však stojí za to vědět, jak budou vaše dítě učit podle té či oné metody.
Předpokládá se, že dětský mozek absorbuje znalosti jako houba, že v prvním roce života se mozek vyvíjí asi o 60% a o tři roky - o 80%. Proto počínaje pouhými 7 lety (kdy již růst mozku končí) nám chybí nejcitlivější doba pro vývoj. Pravdivé nebo fiktivní, ale každý ví, že s dětmi musíte „jednat“. A výuka by měla probíhat hravou formou.
Výuka raného psaní a čtení podle metody Zaitsevovy kostky
Autor této techniky Nikolaj Zaitsev vyzývá k upuštění od „umělého dělení řeči“na písmena. Děti vždy vyslovují slabiky, které se potom spojí do slov. Tato technika je založena na hře s kostkami, na jejíchž okrajích jsou písemné sklady (ne slabika, ale sklad - dvojice souhlásek a samohlásek). Kostky zvoní různými způsoby (zvuk kovu a dřeva), liší se velikostí a barvou. To vše pomáhá dětem zapamatovat si rozdíl mezi majorem a souhláskami, neznělé a vyjádřené. Dítě a učitel postupně zvládají kostky, zpívají písničky o každé krychli, pojmenují každý sklad a otáčejí kostkou na dlani. Tato technika zahrnuje také speciální tabulky a pokyny.
U dětí od 2 do 3 let tato technika pomáhá začít číst od prvních lekcí, děti do 1 roku - začněte mluvit a číst současně, je snazší zvládnout „správnou“řeč. Pokud si přejete, můžete nabídnout 4-5 měsíčnímu dítěti hrát jako chrastítko, zvonící kostku a zpívat mu písničky o „skladištích“.
Při studiu podle Zaitsevovy metody se dítě bude moci vyhnout hloupým chybám, jako je „zhyraf“nebo „shyna“; učení probíhá hrou. Hned v první třídě však bude muset přeškolit, protože učitel bude požadovat, aby slovo bylo analyzováno podle složení, nikoli podle skladiště; samohlásky budou označeny červenými kartami, souhlásky budou modré atd. (v metodice, jiná označení). Volba je na tobě.
Glen Domanova metoda výuky čtení
Hlavní myšlenka: čím intenzivnější bude dětský mozek v prvních letech života, tím rozvinutější bude dětský intelekt. Prakticky od narození jsou dítěti a rodičům nabízena fyzická cvičení, která stimulují fyzickou aktivitu. Od 3 do 6 měsíců rodiče denně dítěti zobrazují po dobu 2–3 sekund karty, které učí počítání, čtení atd.
Kontroverze kolem této techniky neustupuje: spousta informací může přetížit a poškodit nervový systém dítěte; pasivita dítěte v učení (informace dostává až za účelem pozdější reprodukce) otupuje zvědavost a snižuje zájem o nezávislé poznání světa. Rovněž se věří, že tato technika nezanechává téměř žádný čas na tvůrčí, estetický a psychologický vývoj; dítě si automaticky zapamatuje slova s obrázky, ale pak nebude schopno číst knihy s neznámými slovy a možná ani nebude chtít, protože v učebnici nejsou žádná živá ilustrace pro všechna slova. Odpůrci této techniky si jsou jisti, že zapamatováním slov z obrázků si dítě vytvoří obraz spojený s konkrétním obrázkem, proto v zoologické zahradě nemusí dítě rozpoznat živého tygra; děti si hrou lépe pamatují a v metodice musí pouze pozorovat karty. Navzdory tomu všemu má tato technika právo na život a je aktivně praktikována rodiči z různých zemí.
Ve veřejném prodeji a na internetových zdrojích, jako je YouTube, je video s tréninkovými kartami Domana. Video je vloženo trochu jiným způsobem: dítěti je zobrazena karta a poté kresby tohoto konceptu a video o tomto konceptu, paralelně s nímž moderátorka zpívá píseň o zobrazeném objektu.
Moje dcera a já pravidelně sledujeme taková videa a střídáme je s komiksy. S radostí tančí na písničky a tleská rukama společně s dětmi z videa.
Ať už si s dítětem zvolíte jakoukoli techniku nebo jakoukoli činnost, pamatujte, že všechno by mělo být zábavné. Každé dítě je jiné. Pro každé dítě podle jeho osobního vnímání času stačí jedna nebo jiná délka lekce. Naučte se užívat si učení se svým dítětem. Nakonec se každý naučí ve škole číst, nemá smysl honit výsledky „zpod holí“nebo porovnávat úspěch svého dítěte s dětmi přátel a sousedů.
