Malé děti někdy uvažují a chovají se celkem rozumně. Jak velká je však jejich logika v myšlenkách a činech? Je vůbec nutné rozvíjet logické myšlení u dětí předškolního věku? Proč je to užitečné a jak by se to mělo dělat?
Instrukce
Krok 1
Samozřejmě je užitečné, ve skutečnosti je nutné, aby dítě v době vstupu do první třídy dokázalo alespoň pomalu číst a rozumět tomu, co četlo. Bez bližšího seznámení s čísly a schopnosti odečítat do deseti ve školní lavici to bude také obtížné. Jakýkoli nedostatek informací je však mnohem snazší zaplnit dítětem, které bylo naučeno logicky uvažovat, a pro úspěšné překonání školních osnov bude brzy chybět zátěž znalostí budoucího školáka v rodině a školce. Z tohoto důvodu je nutné, spolu se znalostmi vnějšího světa, čtením a základy matematiky, rozvíjet u dětí logické myšlení.
Krok 2
První kroky v této oblasti by měly být pro dítě zcela neviditelné a měly by mít charakter konverzace nebo hry. Samozřejmě, dospělý bude muset mluvit hlavně. "Snědli jste jablko sami, ale melounu je pro každého dost, je mnohem větší než jablko", "Proč je tráva mokrá?" Pršelo! Máte pravdu? “„ Někdo štěká na dvoře, pravděpodobně tam někdo je? To je pravda, pes, “a pokud dítě doplní tento závěr svým názorem, že pes štěká na kočku nebo že se se psem někdo procházel, znamená to, že se připojilo k vaší logické hře a přijalo pravidla.
Krok 3
Když si dítě už je docela jisté ve vyvozování závěrů, je třeba mu nabídnout řešení životních situací: „Musíme jít do obchodu a venku prší, co budeme dělat?“Poslechněte si možnosti, možná směšné, chválte ty, kde zní logické uvažování, a pokud zvolíte jinou možnost, zdůvodněte ji stejně stručně a logicky.
Krok 4
Pro předškoláka, který je již obeznámen s řešením nejjednodušších aritmetických příkladů, bude užitečné diskutovat o tom, proč je toto číslo menší než toto, a „více“- „méně“pro přehlednost lze uvést ve formě akcí s objekty „Pět fixů, tady jsi odnesl dvě, stal se třemi, je to méně?“.
