Omyvatelná pera mají své výhody i nevýhody. Mohou pomoci dítěti snížit školní úzkost, zbavit ho strachu z chyb. Mohou však také zakrýt vážné problémy dítěte a ztratí se drahocenný čas na jejich odstranění.
Dospělá generace si jistě pamatuje mnoho zařízení, pomocí kterých se snažila opravit chyby v zápisnících a špatné známky v denících: roztok chloru, strouhanka a strouhanka, tužka a guma … opravte, co bylo napsáno. Ale jsou opravdu tak užitečné? Proč stále více učitelů zakazuje dětem používat taková pera
Většina moderních omyvatelných per používá termální inkoust, který při zahřátí vybledne (například tření gumou). K dispozici jsou také vložky s absorbéry inkoustu.
Omyvatelné pero - radost školáka
Dítě tedy vstoupilo do 1. třídy. Před polohováním a tvorbou rukopisu je mnoho měsíců dopředu. Dítě pilně vytahuje první tyčinky, háčky a ovály, ale malé prsty neposlouchají dobře a ukázalo se, že vůbec "jako v receptu". Rodiče nadávají, učitel opravuje křivé prvky červeným perem, žák prvního ročníku se rozčílí. To je místo, kde může být životem záchranné pratelné pero! Není nadarmo někteří učitelé základních škol žádají své studenty, aby psali písemně ne perem, ale jednoduchou tužkou.
Školní roky pokračují jako obvykle a nyní pero „zápis a mazání“již dítě zachrání před přepisováním celých stránek domácích úkolů. A test také nezpůsobuje záchvaty paniky - koneckonců, můžete chybu opravit, aby si to učitel nevšiml.
Proč jsou omyvatelná pera tak atraktivní? Samozřejmě schopnost opravit chybu nebo proklouznout bez následků. To znamená, že hlavními důvody jsou strach z chyb, hanba za nedbale odvedenou práci. Pokud vaše dítě odmítá psát obyčejným kuličkovým perem a požádá o pero, které lze umýt, přemýšlejte o tom; možná jste na své dítě příliš přísní, nebo má příliš náročného a autoritativního učitele.
Pohled učitelů na omyvatelná pera
Zde jsou hlavní důvody, proč se učitelé staví proti omyvatelným perům:
- Nedbalost, nedbalost. Při psaní mazatelným perem studenti přestanou dodržovat přesnost a pravopis (konec konců, všechno se dá napravit přímo tam), písemná práce se stane nedbalou. Děti navíc často píší pod silným tlakem. Proto stále není možné opravit chybu bez zanechání stopy.
- Neschopnost sledovat typické chyby. Učitel je zbaven možnosti vidět přesně, v čem dítě udělalo chybu, a proto mu nemůže pomoci včas. Samozřejmě existují občasné chyby a sklouznutí oka. Pokud však student udělá chyby stejného typu, může učitel zorganizovat další práci k jejich odstranění.
Identifikace běžných chyb, pochopení jejich příčin a nedělání dalších chyb je důležitější než pouhé skrytí chyb před učitelem.
- Obtížnost diagnostiky poruch řeči. Rodiče by si měli pamatovat, že řada chyb může naznačovat, že dítě má logopedické problémy, zejména dysgrafii. Učitel, upozorňující na typické chyby, doporučí rodičům kontaktovat odborníka. Včasná diagnostika porušení písemné řeči jim umožní včas je napravit, a tím zachránit dítě před dalšími obtížemi.
Je užitečné dočasně použít omyvatelná pera pro děti se zvýšenou úzkostí: dítě se postupně přestává bát chyb, stává se sebevědomější ve svých schopnostech. Postupem času potřeba takového pera mizí.
