Staré přísloví, že „ve škole vás naučí číst a psát“je minulostí už dávno. Dnešní školy vyžadují od dítěte dostatečně vysokou úroveň přípravy - psychické, psychologické i fyzické. A samozřejmě, ještě před školou se dítě musí naučit číst a psát. Ale již v této fázi někdy vznikají potíže spojené s takovým porušením, jako je dysgrafie.
Co je dysgrafie a jak ji identifikovat
Pro rodiče je často těžké uvěřit, že dítě opravdu nedokáže správně hláskovat slova. Obecně platí, že mnoho rodičů zaujímá vůči svému dítěti mimořádně zvláštní postavení. Když dítě požádá o pomoc a řekne, že to nezvládá, odpoví: „Studoval jsem ve škole už dávno, nic si nepamatuji“a v nejlepším případě mu najmou lektora a v nejhorším případě ho jednoduše ignorují problém. Na druhé straně vyčítají dítěti skutečnost, že „je škoda nevědět, co je tam těžké!“. Ale skutečně mohou nastat potíže.
Pokud dítě přes svoji píli a splnění všech domácích úkolů neumí správně psát, plete si písmena, slabiky, slova, neumí správně sestavit větu, nerozlišuje mezi lingvistickými pojmy, pak s největší pravděpodobností trpí dysgrafií.
Dysgraphia je neschopnost člověka zvládnout dovednosti gramotného psaní. Nejčastěji je spárován s dyslexií - neschopností číst, ale v některých případech lze tyto poruchy pozorovat samostatně.
Dysgraphia není nemoc, ale může způsobit mnoho problémů nejen ve škole, ale i v životě.
Z nějakého důvodu logopédi a psychologové často věnují pozornost pouze fonetické dysgrafii, tedy chybám spojeným s nediskriminací fonémů a nesprávnou korelací zvuku a dopisu, který ji označuje. Existuje však několik typů chyb dysgrafie.
1. Chyby spojené s nedostatečnou tvorbou fonemických procesů a sluchovým vnímáním - to jsou nejčastější chyby. To znamená, že pokud dítě napíše slovo „kouřit“místo slova „dům“, pokud neustále přeskakuje písmena („tareka“), směšuje slabiky a písmena („onko“místo „okna“), pokud přidá do slova další slabiky nebo uvolní nezbytné, zkreslí slova, zmatí se změkčujícími samohláskami, jedná se o chyby spojené se sluchovým vnímáním.
2. Chyby spojené se špatným utvářením lexikální a gramatické struktury jazyka: dítě nesouhlasí správně mezi sebou („krásná dívka“), nesprávně zavádí kontroly mezi slovy („jít na ulici“místo „jít“do ulice ), nahrazuje slova podobnými, zaměňuje předpony a předložky, přeskakuje slova ve větě.
3. Třetím typem chyb jsou chyby spojené s vizuálním rozpoznáváním písmen. Dítě si zaměňuje podobná písmena - „b“a „b“, „w“a „u“, píše písmena do zrcadla (zejména když začíná psát velkými písmeny) atd.
Kdy, jak a kde začít
O tom, jak se vypořádat s dysgrafií, bylo napsáno mnoho článků a knih, ale téměř všechny se z nějakého důvodu dotýkají poměrně úzké škály problémů. Například většina z nich je zaměřena na nápravu dysgrafie mezi školáky a předškoláky. Najdete spoustu podobných technik a alb s úkoly. Stává se však, že se rodiče rozhodnou problém řešit docela pozdě, například když je dítě již ve třetí nebo čtvrté třídě. A tady je úkol komplikován skutečností, že už několik let dítě ve třídě dokázalo poskytnout mnoho jazykových konceptů a definic z různých oborů lingvistiky a je v nich zmatené a „plave“. Obzvláště obtížné to je pro děti, které trpí dysgrafií a studují podle vzdělávacích programů se zvýšenou složitostí, například podle programu Elkonin-Davydov. Problémy s ruským jazykem jsou často odepisovány jako lenost, učitelé i rodiče vyvíjejí na dítě tlak, v důsledku čehož může dítě tento předmět dokonce úplně odmítnout a nikdy se nenaučí správně psát.
Co když si u svého dítěte všimnete příznaků dysgrafie nebo dyslexie?
1. Buďte ohleduplní ke svému dítěti. Pokud má zpoždění ve vývoji řeči, pokud vyslovuje špatně zvuky, pokud právě začíná číst a psát, ale už to nedokáže zvládnout, nezapomeňte se poradit s logopedem a psychologem. Lepší je vyřešit tyto problémy před školou. Doma můžete s dítětem studovat pomocí speciálních alb se zajímavými úkoly, které snadno najdete v prodeji.
2. Pokud dítě právě nastoupilo do školy a vidíte, že objektivně nezvládá program ruského jazyka, pokud mu není přidělen domácí úkol a úkoly ve třídě, okamžitě kontaktujte logopeda a psychologa. Mimochodem, zeptejte se ostatních rodičů, jak dobře je ruský jazyk dán spolužákům dítěte - pokud má každý problémy, nejpravděpodobněji to není problém vývojových postižení, ale učitel.
4. Pokud se rozhodnete problém vyřešit, když je dítě již ve třetí nebo čtvrté třídě nebo později, bude to pro vás mnohem obtížnější. Za prvé, získejte podporu a souhlas dítěte - on sám si musí uvědomit, že má problémy, ale pokud s nimi budete bojovat, pak uspěje. Děti se často mýlí jednoduše proto, že se bojí udělat chybu, považují se za neschopné dělat správnou věc - pomůže zde psycholog a citlivý přístup rodičů.
Můžete zkusit najmout lektora, ale zkuste najít někoho, kdo již má zkušenosti s prací s těmito dětmi, nebo někoho, kdo je připraven opustit svůj tradiční program a věnovat práci se svým dítětem trochu více času. Protože dítě má s největší pravděpodobností v hlavě úplný nepořádek pojmů a výrazů, nedokáže rozlišit části řeči od členů věty, fonémy od zvuků a zvuky od písmen, bude muset pracovat na systémové povaze jazyk. Ve spolupráci se svým učitelem nebo učitelem vytvořte pohodlný pracovní postup, jako je ten, který je zobrazen na obrázku. Projděte každou část jazyka samostatně a ukažte svému dítěti, jak spolu souvisejí. Ujistěte se, že vaše dítě čte více, a poté vám text přečte. A co je nejdůležitější, nezapomeňte vysvětlit učiteli, že dítě má problémy, s nimiž se samo nedokáže vyrovnat, takže byste se ho po nějakou dobu neměli ptát tolik jako na ostatní.
V boji proti dysgrafii buďte důslední a vytrvalí, získejte podporu odborníků, studujte speciální literaturu - a výsledky na sebe nenechají dlouho čekat.
