Rodiče, kteří předvádějí elegantní dítě ve své první školní řadě, doufají, že bude úspěšně studovat, snadno zvládne zátěž, udělá si domácí úkoly sám a na rodičovských schůzkách budou muset poslouchat jen vděčnost za výchovu krásného dítěte a velebení adresovaná jemu … Realita se však častěji ukazuje být daleko od nadějí a aspirací.
Pro každé dítě je začátek školního života obrovským stresem. Nezvyklé prostředí, přísná disciplína, pravidelná intenzivní zátěž - po svobodě raného dětství to často může dítě náhle a navždy odvrátit od školy a od touhy studovat obecně.
Odpovědní rodiče, z nichž většina, která se stará o vývoj a zdraví svého dítěte, chápe, že doby, kdy bylo možné přijít do první třídy nepřipravené, s plnou důvěrou, že se budou učit číst i počítat, již pominuly a nevrátí se.
Je zřejmé, že dítě by již mělo mít potřebnou zásobu znalostí do školy: počítat do sto a číst slabiky je přinejmenším, jinak automaticky spadá do kategorie těch, kteří uzavírají systém z hlediska akademického výkonu, což znamená že zaprvé bude muset dohánět, zadruhé to okamžitě staví dítě do zaostávající polohy, což je psychologicky velmi traumatizující. Navíc je vždy nesmírně obtížné dohnat to a podle zkušeností uspěje jen velmi málo lidí.
Tyčinky a háčky budou samozřejmě psát, ale ne na dlouho. Před patnácti - dvaceti lety, když na konci prvního čtvrtletí dělali experimenty na dětech a hlavně, psali první studenti recenze knih, které si přečetli, a připojili k nim kresby svého vlastního představení. A ve druhém ročníku vyřešili rovnice pomocí x.
Od té doby škola místy změnila názor, děti, které při námaze ztratily zrak, vyrostly a nasadily si čočky, ale školní osnovy jsou stále složité a vyžadují tvrdou práci, pozornost, disciplínu a pravidelnost.
A zde nelze přeceňovat pozornost a pomoc rodičů. Rodiče jsou nyní z velké části úplně zaneprázdněni, dělají kariéru a vydělávají peníze. Pokud dítě na základní škole nepřitahuje pozornost, není kontrolováno dodržováním harmonogramu a pravidelným plněním úkolů, je ponecháno v péči super loajálních babiček nebo nezodpovědných chův - problémy se brzy projeví.
Co může dítě dělat samo, musí dělat samo. Viset nad ním a ovládat každý pohyb, nebo, ještě hůř, dělat to za to, tak rychle, je v každém případě nemožné.
Ale pokarhat dítě za to, že mu něco chybělo, nerozumělo mu to, neměl čas, něco nezvládlo - omyl. Dítě by za každých okolností mělo vždy vědět a cítit, že jste na jeho straně, že se může spolehnout na pomoc a podporu. Nepotrestat, ne pokarhat, ale hledat příčinu selhání a způsoby, jak problém vyřešit, pomoci.
Vždy pomáhá, když je potřeba, je hlavní přikázání. Neporovnávat se s úspěšnějšími spolužáky nebo staršími dětmi, netrestat za to, co se stalo za chyby, nedělat to sami místo dítěte kvůli dobré známce - to jsou jednoduchá pravidla, která rodiče často porušují.
Jaká je pomoc? Pokud je zjištěna mezera ve znalostech, vraťte se k tématu, pochopte, vysvětlete, kontrolujte, ujistěte se, že jste se naučili něco, bez čeho není možné jít dál. Pokud nemáte čas, nemáte dost trpělivosti nebo schopnosti vysvětlit látku - najměte si lektora, dohodněte se s učitelem na dalších lekcích. Nesmíme však nechat ujít okamžik, kdy se odnaučený, nepochopený začne hromadit jako sněhová koule a pohřbí akademický úspěch dítěte, jeho důvěru v jeho silné stránky, inteligenci a schopnosti.
V této rané fázi mohou pozorní rodiče čelit skutečnosti, že do úspěchu dítěte ve škole nezasahuje lenost nebo nevázanost, ale objektivní problémy spojené s rysy nebo dokonce se zdravím.
Může se jednat o to, že dítě je levák, a před školou se to jasně neprojevovalo a rodiče si toho v jeho věčném závodě života nevšimli. Naštěstí tyto děti nejsou nyní rekvalifikovány a to již není problém. Ale to je důvod, proč se o toto téma začít zajímat a číst o vlastnostech těchto dětí, o jejich individualitě.
Ne tak dávno začali mluvit o problému, který byl dříve kvalifikován jako poruchy učení, nedostatečný rozvoj, téměř hloupost. Tento problém se nazývá dyslexie a dysgrafie. Nejedná se o nemoc nebo zlozvyk, ale přesto tato vlastnost značně ničí život, pokud problém není detekován včas, nepochopen nebo ignorován. I v Evropě, ne tak dávno, mají studenti dyslektiky, kteří úspěšně studovali na univerzitě, na klopě odznak, který říká: „Pomozte studentovi, je dyslektik.“V čem je tedy problém, jak se projevuje?
Dítě s takovou diagnózou (nebojte se tohoto slova), se zachovanou inteligencí, nevnímá dobře psaný text. Navzdory tomu, že dokáže úspěšně psát písmena do slov, stačí číst plynule, je pro něj těžké pochopit a vstřebat to, co četl. Snadno však vnímá znějící řeč, nahraný text na médium. Pro studenty s takovou funkcí mají progresivní univerzity jazykové laboratoře, studenti si nemohou dělat poznámky, ale nahrávat přednášky na diktafon.
Pokud si dítě přečetlo text určený k převyprávění a je obtížné reprodukovat to, co si přečetlo, i když si to přečetlo několikrát, musíte tomu věnovat pozornost. Zkuste mu přečíst text sami, aby poslouchal, a poté jej zkuste převyprávět. Pokud to funguje, měli byste tomu věnovat pozornost, aniž byste své pozorování zdůrazňovali nebo vyslovovali nahlas. To je důvod, proč se blíže podívat na to, jak dítě připravuje ústní úkoly, jak rozumí po přečtení podmínek problému. Scény z filmu „Afftor Burns!“nejsou vždy vtipné. Nikdo nechce, aby se jeho dítě stalo smíchem.
Kromě toho, pokud dítě často vynechává slabiky, přeskupuje je, obrací písmena, je to také signál, který má věnovat pozornost existujícím okolnostem a obrátit se na odborníka. Zjištěnou dyslexii a dysgrafii lze včas napravit, a pokud problémy přetrvávají, lze je úspěšně vyřešit pomocí doporučení znalých a chápajících lidí.
Mezi dyslektiky je mnoho slavných, dokonce vynikajících lidí, kteří nemohou být považováni za úspěšné. Tato skutečnost přiměla neuropathology přemýšlet o souvislosti mezi dyslexií a nadáním. Seznam dyslektiků zahrnuje Mayakovského a Einsteina, Forda a Disneyho, Billa Gatese a Keiru Knightleyovou.
A ještě jeden běžný problém, který se často interpretuje jako špatná výchova, nemorálnost, špatná povaha, ale ve skutečnosti má velmi reálný základ, objektivní důvod, který vytváří určité nepříjemnosti jak pro rodiče, tak pro učitele a děti. Tento problém se nazývá hyperexcitabilita.
Pokud dítě jako kojenec začne plakat, chvěje se mu brada, když ho dlouho nedokázal uklidnit, ruce se mu třásly - to často nevyvolává otázky. Když je dítě nošeno několik hodin bez přestávky, je těžké se po aktivní hře uklidnit, dobře nezaspí - to nemusí nikoho dlouho znepokojovat, připisuje se to charakteru, přirozené energii pro dětství.
Skutečné problémy začínají ve škole, kde je těžké sedět čtyřicet minut po sobě, kde se musíte připravit na každodenní domácí úkoly, kde je vyžadována disciplína a pořádek.
Hyperexcitabilita je nyní rozšířenou diagnózou z různých důvodů spojených s moderním životem. Čím dříve si rodiče všimnou stávajícího problému a vyhledají pomoc u dětského neurologa, který jim předepíše vyšetření a léčbu, tím šťastnější, zdravější a úspěšnější budou děti.
Být rodiči je velké štěstí a zodpovědnost, kterou nemá kdo posunout. Ne všechno v životě je v našich rukou, ale pokud dnes můžeme udělat něco pro své děti, pak je to hlavní úkol, protože výpočet „první vteřiny“je u konce a není v koho doufat. Koneckonců, když ne my, tak kdo?
