U dětí druhého roku života dochází k výraznému skoku v duševním a fyzickém vývoji. Hračky, s nimiž si dítě prvních 12 měsíců s radostí hrálo, postupně ztrácejí na důležitosti. Do popředí se dostávají hry a hračky, které rozvíjejí světonázor ročního dítěte, logiku a chování řeči.
Instrukce
Krok 1
Když dítě dosáhne 12–14 měsíců, měli by rodiče zkontrolovat svůj domácí arzenál hraček. A vůbec nejde o to, že by pro něj nyní nějaké chrastítka byly nezajímavé. Možná si s nimi dítě hraje s radostí. Jde o doplnění zásoby dítěte hračkami, které mu pomohou rozvíjet koordinaci, motoriku, řeč, logiku a další dovednosti. Většina dětí ve věku 1 let již podniká první kroky. K rozvoji koordinace pohybů a rovnováhy může dítě potřebovat všechny druhy hraček. Do 1, 5 let je lepší koupit invalidní vozíky s předním ovládáním. Dítě se může opřít o rukojeť, která je ve výšce jeho hrudníku, a držet se v případě pádu. Nosítka musí dítě povzbuzovat k chůzi, což znamená, že musí obsahovat prvky, které vydávají zvuky nebo se pohybují během pohybu. Dítě bude mít zájem je sledovat a tlačit nosítko dopředu. Pro fyzický vývoj dítěte jsou také užitečné koule různých velikostí a stupňů schopností skákání, koberce s reliéfním povrchem pro prevenci plochých nohou, skluzavky a žebříky.
Krok 2
Děti druhého roku života začínají aktivně napodobovat dospělé. Rozvíjejí zájem o předměty, které rodiče používají v každodenním životě, a pohyby, které dělají. Pro rozvoj každodenních dovedností a pohyblivosti rukou se doporučuje zakoupit hračky, které jsou analogické se skutečnými předměty pro domácnost, například kuchyňské náčiní, panenky a odpovídající velké doplňky (oblečení, hřebeny, dudlík atd.), Hračky na pískovišti (lopaty, lopatky), hrábě, zalévací plechovky, síto), dětský telefon, rybářské pruty pro chytání magnetických hádanek nebo sítě pro chytání ryb z koupelny.
Krok 3
Pro rozvoj logiky, barevnosti a objemového vnímání potřebuje dítě vzdělávací hračky různých tvarů, velikostí a barev, které však mají společné rysy nebo účel. Mluvíme o všech druzích pyramid, kostek, mozaik, hnízdících panenek atd. Odborníci doporučují koupit stejný typ hraček různých velikostí a vyrobených z různých materiálů. Dítě, které třídí šálky nebo pyramidu z plastových a dřevěných kroužků, vytváří představu o účelu předmětů, jejich barvách a objemech. Z tohoto hlediska jsou obzvláště zajímavé různé třídicí hračky. Představují jakýsi kontejner nebo krabici s otvory různých tvarů a připojenými vložkami, které zapadají do otvorů. Dítě musí najít, do kterého otvoru se vložka vejde. Zpočátku se taková hračka může dítěti zdát obtížná, takže správná opatření by měla být doprovázena slovy souhlasu rodičů, která dítě povzbuzují k dalšímu hraní.
Krok 4
Ve druhém roce života je nutné stimulovat rozvoj řeči. Základní slovní zásobu získává dítě komunikací s dospělými. V tomto věku se zajímá o různé obrázkové knihy a komentáře rodičů k nim, sady obrázků, zvuky zvířat, zvukové nahrávky básní, písničky, různé říkanky a hry s prsty. Zkuste zapojit své dítě do svého příběhu. Ptejte se na to, co právě slyšel. Doprovázejte čtení knih zvuky a gesty.
Krok 5
Kreativitu dítěte ve věku jednoho roku rozvíjejí různé barvy na prsty, fixy, tužky, modely pro modelování. Takové hry pomohou dospělým trávit čas s dítětem a přispějí k rozvoji vnímání barev, textur, tvarů. Děti ve druhém roce života se také zajímají o elektronické hudební nástroje, chrastítka, píšťalky a hračky, které vydávají zvuky. Tyto objekty zpravidla způsobují divoké potěšení dítěte.
