Moderní děti se velmi liší od předškoláků z poloviny a konce 20. století. Svět a informační prostor v něm se změnily tak silně a rychle, že to bylo patrné i pro malé děti.
Instrukce
Krok 1
Nedávné studie ukazují, že moderní předškolní děti mají zvýšenou aktivitu, vysokou úzkost a vzrušivost, agresivitu, neklid, velké množství dlouhodobé paměti, ale jsou dlouhodobě špatně schopni se soustředit. Moderní předškoláci jsou v mnoha ohledech vytrvalejší a náročnější na své rodiče, vědí, jak přemýšlet o smyslu akcí a nechtějí plnit nesmyslné požadavky. Tyto děti jsou sebevědomé a ochotnější projevovat emoce, ale zároveň jsou zdravotně slabší, někdy mají řadu nemocí, které děti dříve neměly.
Krok 2
Četné změny ve společnosti vedly ke změnám v chování předškolních dětí. V současné době to rodiče myslí s vývojem svých dětí vážněji, takže dítě již v raném věku začíná projevovat zvýšenou touhu po znalostech a absorbovat informace, které nebyly k dispozici dětem v jeho věku před 20 lety. Moderní předškoláci ve věku 3–4 let dokážou vyřešit logické problémy, které byly dříve kladeny na děti ve věku 4–5 let. Doba psychologických krizí u předškolních dětí se také posunula: krize 3 let nyní přichází o rok nebo dva později, zatímco krize, která dříve nastala u dítěte před nástupem do školy, nyní u dětí 7-8 let.
Krok 3
Díky moderním vzdělávacím a počítačovým technologiím se však psychika dítěte stává nestabilní. Každý den čelí tak obrovským tokům informací, že to ne každý organismus vydrží. Od raného věku je dítě obklopeno televizí, rádiem, kinem, počítačovými hrami, internetem, učí se s nimi zacházet, ale často se stává neklidnou, nestabilní pozorností, neschopností soustředit se na jednu věc po dlouhou dobu. Moderní děti mohou současně poslouchat pohádku a kreslit nebo sestavovat konstruktéra, ale někdy nemohou během hovoru sedět na místě.
Krok 4
Dobře sledují kauzální vztahy vztahů mezi lidmi, zápletky filmů nebo televizních seriálů. Jejich názory jsou v mnoha ohledech širší než u dětí v jejich věku dříve, začínají brzy uvažovat o vážných tématech. Zároveň však mohou být závislí na nejjednodušších věcech: zavázat si tkaničky, najít oblečení, ustlat postel. Vážným problémem předškolních dětí je jejich hyperaktivita a kvalita řeči. Mluví hodně, hlasitě, ale nevyslovují zvuky dobře, nesnaží se převést kvantitu těchto zvuků na kvalitu. Téměř každé 5leté dítě nyní potřebuje pomoc logopeda při tvorbě správné a kompetentní řeči. Trpí nejen artikulace, ale i slovní zásoba, u moderních dětí je mnohem horší než u jejich vrstevníků z 20. století. Takový vliv na ně má neustálá blízkost televizních a počítačových her místo knih.
Krok 5
Ve společnosti dnes došlo k narušení úzkých přátelských vazeb mezi dětmi, které nemají téměř kde komunikovat a hrát si bez dohledu svých rodičů nebo pedagogů. Dříve tuto funkci vykonávali dětské dvorní skupiny. Dnes je příliš nebezpečné nechat dítě jít na procházku samo, takže role dětské hry prakticky zmizela. Dítě má v mateřské škole stále vzdělávací hry, ale volná kreativita je čím dál tím irelevantnější, proto se představivost dítěte neprojevuje tak živě. Nejsou žádné děti a hrdinové, kteří by je mohli příkladem naučit morálním základům. Moderní hrdinové jsou bystří, zábavní, ale většinou prázdní, dítě prostě nemá nikoho, kdo by převzal ty nejlepší vzorce chování.
