V průběhu dějin lidstva starší generace bědovala nad mladší jako nekontrolovatelnou, neposlušnou a nepoučitelnou. Navíc dospělá mladá generace si až do dneška vznášela podobné nároky na své děti atd.
Instrukce
Krok 1
Možná, že moderní učitel to má těžší než všichni jeho kolegové z minulých let a staletí. Učitel byl vždy inteligentnější než student, a to jak ve znalostech, tak v životních zkušenostech. To vytvořilo přirozenou podřízenost a snadno zapadalo do schématu „učitel-student“. To vedlo k záměrnému respektu studenta k učiteli jako k chytřejší osobě.
Krok 2
V určitém okamžiku se ve společnosti všechno změnilo. Důvodem byl přirozený pohyb společnosti, kdy informační společnost nahradila průmyslovou společnost. Společnost se změnila, ale vzdělávací technologie jsou za ní nejméně dvě desetiletí. Ve výsledku došlo ve vzdělávacím prostoru k posunu, který lze považovat za revoluční. Moderní student ví víc než učitel, což se velmi zdráhá, ale učitelská komunita to musí uznat.
Krok 3
Moderní student zvládl počítačové a informační technologie bez nadsázky, od kolébky. Na druhé straně vzdělávací technologie již dlouho nebyly inovovány. Výsledkem bylo, že student mohl sledovat, jak učitel vyučující algebru nemohl poslat SMS zprávu na mobilní telefon. Učitel má samozřejmě mnohem větší množství znalostí o svém předmětu, ale z pohledu studenta jsou tyto znalosti zbytečné. Znalosti studenta mu umožňují řešit mnoho praktických problémů, včetně vzdělávacích, podle jeho vlastního algoritmu.
Krok 4
Současný student má zároveň mnohem větší svobodu - demokratizace společnosti neušetřila ani vzdělání. Ačkoli moderní student závisí na hodnocení učitele, vidí, že stav a materiální postavení člověka ve společnosti nezávisí na jeho úspěchu ve škole. Navíc moderní systém řízení znalostí využívající testování neguje skutečný význam hodnocení. Takový přístup studenta k učení stimuluje učitele, aby lekci učinil zajímavou, protože neexistuje žádný jiný mechanismus motivace, zejména na střední škole.
Krok 5
Dnes školu navštěvují děti dětí z konce minulého století, takzvané „ztracené generace“, které se v době změn musely stát jako jednotlivci. Minimálně předávali svým dětem vlastní vizi světa, který postrádá tradiční ideály a symboly. Hlavním znakem dnešního průměrného studenta je racionalismus. Moderní dítě nepůjde sbírat kovový šrot, pokud nevidí jeho praktickou potřebu. Učitel čelí obtížnému úkolu pěstovat šlechtu a odpovědnost, který je při absenci skutečných vzorů velmi obtížný.
Krok 6
Můžeme tedy dojít k závěru, že moderní učitel pracuje se studentem, který ho stimuluje ke zlepšování. Není nadarmo, že v moderních vzdělávacích standardech mají učitel i student rovnocenné postavení „subjektu vzdělávacího procesu“.
