Mnoho rodičů věří, že pokud jejich dítě už umí číst a psát, je na školu úplně připraveno. Ve skutečnosti to není pravda. Každé dítě je individuální, je možné určit, zda je konkrétní dítě připraveno do školy, několika známkami.
Instrukce
Krok 1
Před odesláním dítěte do první třídy posuďte jeho fyzickou zdatnost a zdraví. Vzdělávání ve škole vyžaduje velkou fyzickou a psychickou zátěž, takže pokud je dítě slabé, často nemocné a trpí chronickými nemocemi, je nepravděpodobné, že by mohlo chodit na hodiny bez absence. V důsledku toho bude studovat mnohem horší než jeho spolužáci. Pro děti se závažnými zdravotními problémy jsou poskytovány speciální formy vzdělávání.
Krok 2
Věnujte zvláštní pozornost intelektuální připravenosti dítěte na školu, což znamená, že má určité dovednosti, například schopnost analyzovat, zobecňovat, porovnávat a klasifikovat. Zároveň dítě, které chodí do první třídy, nemusí umět psát a číst. Je mnohem důležitější naučit předškoláka uvažovat, logicky uvažovat a kompetentně převyprávět to, co slyšel.
Krok 3
Dítě připravené do školy má pozitivní vztah k práci a ke spolupráci se svými vrstevníky, spolužáky i dospělými, kteří se ocitli v roli učitele-mentora. Ví, jak jednat společně s ostatními lidmi, vzdát se, a je-li to nutné, dokonce poslouchat. Poté, co si děti zvykly na zvláštnosti způsobu komunikace a určité požadavky učitelů, začnou vykazovat vyšší a stabilnější výsledky učení. Proto časté pohyby a v důsledku toho i změna předškolních zařízení negativně ovlivňují formování sociální připravenosti dítěte na školu.
Krok 4
Dítě, které je připraveno do školy, chápe, že ho čeká nejen zábava, ale také tvrdá práce, která spočívá v dodržování určité disciplíny, rozvrhu a programu školy a v pravidelných domácích úkolech. Chcete-li u svého dítěte rozvíjet silnou vůli do školy, svěřte mu častěji řadu důležitých úkolů.
Krok 5
Před rozhodnutím o přijetí dítěte do školy je velmi důležité posoudit jeho motivační připravenost ke studiu. Je to zpravidla položeno ve chvílích pozorování mladších dětí nad procesem a výsledky vzdělávání těch starších. Proto mají rodiny s několika dětmi různého věku větší štěstí, pokud jde o formování motivační připravenosti.
