V moderní škole musí studenti zvládnout obrovské množství vzdělávacích materiálů. Musí být nejen čitelné, ale také srozumitelné a zapamatovatelné. Je důležité porozumět zvláštnostem vnímání dítěte, abychom mu tento úkol usnadnili.
Všichni lidé a školáci také nejsou výjimkou, liší se typem „vedoucího systému vnímání informací“. U lidí existují 3 hlavní systémy:
- kinestetická - tj. pohybem;
- vizuální - skrz zrak;
- sluchový - podle sluchu;
Jakýkoli systém vnímání informací může být pro člověka tím hlavním, to znamená, že prostřednictvím něj vnímá informace lépe a snáze si je pamatuje. Veškeré vzdělávání ve škole se spoléhá hlavně na sluchový kanál vnímání, a dost - na vizuální. Učitel řekne a vysvětlí hlavní materiál ústně. Samozřejmě s příchodem interaktivních tabulí ve školách začali učitelé více používat schémata a obrázky. Většina dětí má současně po vstupu do školy přední vizuální kanál vnímání. To je způsobeno věkovými charakteristikami vývoje psychiky dítěte. Proto je důležité naučit dítě vnímat informace z různých kanálů. A když zvládnete velmi důležitý a složitý materiál, propojte jeho přední kanál vnímání.
Kinestetické děti si pamatují informace prostřednictvím pohybu. Zjistí například, že je snazší si zapamatovat slovo mnohonásobným správným hláskováním, než jen to, že ho vysloví nahlas. Takové děti milují masáž, samy aktivně používají dotyky v komunikaci, hodně gestikulují. Děti s kinestetickým systémem vnímání se obvykle vyznačují časným fyzickým vývojem. Při čtení musí přejet prstem po textu, nezakazujte to. Pro děti se systémem kinestetického vnímání ve škole je to docela obtížné, protože ve většině případů se učitelé na tento systém neobracejí. Vy jako rodič však můžete svému dítěti pomoci: řešit problémy pomocí experimentů, her (včetně hraní rolí), používat demonstrační techniku, se kterou může dítě aktivně pracovat. Takové dítě se díky tomu lépe učí.
Pokud je vaše dítě auditorem, je pro něj snazší vnímat mluvenou řeč, snadno ji opakuje. Samotné dítě se systémem sluchového vnímání je upovídané, snadno rozptýlené cizími zvuky. Ztracen v myšlenkách mluví sám pro sebe, při čtení pohybuje rty a vyslovuje slova. Aby se takové dítě mohlo lépe přizpůsobit a zapamatovat si jakýkoli materiál, požádejte ho, aby mu tento materiál řekl ústně; vysvětlete mu obtížné věci sami, aby je poslouchal a nečetl.
Pokud je vaše dítě vizuální, pak je s největší pravděpodobností organizované, pozorné, zpravidla klidné. Takové děti mají potíže s porozuměním slovním pokynům (znovu se zeptejte), ale zároveň jsou dobrými vypravěči. Dítě se systémem vizuálního vnímání si dobře pamatuje, co vidělo; má živou, nápaditou fantazii. Pro takové dítě je nejjednodušší porozumět diagramům, kresbám, snadno asimiluje materiál prostřednictvím filmů a čtení. Musí vidět informace očima.
Stává se, že jeden systém je jasně v čele a existují také smíšené typy. V každém případě se snažte, aby vaše dítě při provádění domácích prací propojilo různé systémy vnímání, i když je to pro něj obtížné. Například ho nechte nejprve přečíst odstavec sám a poté jej shrnout ve formě diagramu nebo výkresu, podle kterého vám jeho obsah převypráví. Jeho psychika se tedy bude vyvíjet. Ale když se snažíte porozumět složitému materiálu nebo se ho naučit, je lepší spoléhat se na vedoucí systém vnímání informací.
Pokud je vaše dítě na základní škole, musíte ho sledovat, abyste určili jeho systém vnímání. Teenageři sami mohou analyzovat a hodnotit své vlastní charakteristiky, je třeba věnovat pozornost tomuto důležitému bodu. Znalosti vašeho systému vnímání informací jsou koneckonců velmi užitečné během přípravy na zkoušky.
